Objetivo Geral: Formar as equipes dos CMVs e do Portal nos conceitos político-pedagógicos fundamentais do projeto, orientando-as para o tratamento arquivístico, mapeamento, digitalização, curadoria de acervos e desenvolvimento de ferramentas digitais, sob a lógica da ciência aberta e da educação emancipadora, de modo a cultivar a luta dos Fóruns de EJA do Brasil.

Até o encontro online 19/10: 14h-16h

• Foco Pedagógico:

Se no Módulo 1 do nosso percurso focamos na história de vida (ciclos vitais) e investigamos as estruturas concretas que regem o mundo do trabalho, desvelando a teoria do valor, a extração da mais-valia e as formas de alienação, sinalizando a tecnociência solidária com autogestão, no Módulo 2 compreendemos na Pedagogia do Oprimido de Paulo Freire a dialogicidade necessária à afirmação da identidade e pertencimento como povo brasileiro no planalto central/DF e RIDE. Este Módulo 3 nos convoca a dar um salto qualitativo, passar da diagnose da exploração para a construção da práxis pedagógica emancipatória.

O ensino profissionalizante tradicional, hegemonizado pela lógica do capital, historicamente reduziu a formação da classe trabalhadora ao adestramento funcional e à adequação mercadológica. Contrapondo-se a essa visão instrumental, tecnicista e domesticadora, falsamente empreendedorista, este módulo assume a formação humana integral como horizonte ético-político inegociável para organização da classe trabalhadora como sujeito coletivo na construção de uma outra sociedade solidária e justa! Para tanto, Educação de Jovens e Adultos(EJA) na forma integrada Educação Profissional e Tecnológica(EPT) com tecnociência solidária e autogestão supõe a valorização dos saberes da sobrevivência e das trajetórias laborais prévias dos estudantes da Educação de Jovens e Adultos Trabalhadores (EJAIT) como ponto de partida político-pedagógico para o conhecimento científico e a emancipação humana.

• Núcleo Temático: Historicidade da EJA, o papel do educador-trabalhador e a Educação de Jovens e Adultos(EJA) na forma integrada Educação Profissional e Tecnológica(EPT) com tecnociência solidária e autogestão como mediação da transformação social, organizando a classe trabalhadora.

Diretriz Metodológica Permanente: Este currículo não é um programa fechado. Cada módulo deve ser permanentemente alimentado, tensionado e atualizado dialeticamente a partir das realidades, contradições e saberes trazidos pelos próprios estudantes e equipes técnicas a cada novo ciclo de formação.