O objetivo da presente pesquisa foi analisar a política de implantação dos Centros de Educação de Jovens e Adultos (CEJAs) no Estado do Mato Grosso, Brasil, no período de 2008 a 2011 cuja hipótese central residia na não implementação das formas de ofertas flexíveis constantes na política, articulada a uma proposta pedagógica baseada na valorização dos conhecimentos prévios dos estudantes, na valorização da formação continuada dos educadores e dos coletivos profissionais e de estudantes.
