O tema central do artigo traz no seu bojo um desafio atual de (re)-construção da educação do campo que se baseia numa "nova" epistemologia, ou quiçá mais propriamente, uma re-valorização das epistemologias esquecidas, silenciadas pelo poder hegemônico da chamada "civilização ocidental", e ou re-descoberta das culturas locais e pluri-versais que sofreram verdadeiros epistemicídios ao longo dos últimos cinco séculos, para se falar de Brasil, América Latina e tantos outros continentes vitimados pelos colonialismos. Consideramos que desta maneira poderá servir para uma prática educativa transformadora/libertadora.
Notas
ISSN 2177-661 - Brazilian Cultural Studies, v. 1, n. 3, p. 305-324, Setembro/Dezembro 2010. Observação – o texto foi usado na atualização do periódico.
