Experiência de EJA no RN

1 – Trabalhando e Aprendendo

OBJETIVOS

• Geral: Promover a expansão das ações de educação para jovens e adultos trabalhadores mediante a oferta de cursos equivalentes ao nível fundamental e médio.
• Específicos:
  • Possibilitar à população jovem e adulta, que não tenha completado o ensino fundamental e médio, a elevação da escolaridade nesses níveis de ensino;
  • Aumentar a auto-estima e fortalecer a confiança na capacidade de aprender da população alvo.

JUSTIFICATIVA

A globalização econômica, ao promover o rompimento de fronteiras, muda a geografia política e provoca, de forma acelerada, a transferência de conhecimentos, tecnologias e informações, além de recolocar as questões da sociabilidade humana em espaços cada vez mais amplos.

As demandas sociais e econômicas estão a requerer, cada vez mais, profissionais especializados para o mundo do trabalho. Contraditoriamente a essa situação, uma parte considerável da sociedade encontra-se excluída do sistema formal de ensino, defrontando-se com a necessidade de concluir sua escolaridade para tornar-se sujeito desse processo, do qual já participa com dificuldades.

A expressão desta realidade são as novas competências exigidas pelas transformações do mundo contemporâneo, o usufruto de direitos próprios da cidadania e a presença dos meios de comunicação assentados na microeletrônica que requerem cada vez mais o acesso a saberes diversificados. Aqueles que estão privados do saber básico, dos conhecimentos aplicados e das novas oportunidades do mercado de trabalho tornam-se vulneráveis às novas formas de desigualdades. Diante desse mundo globalizado, que apresenta múltiplos desafios para o homem, a educação surge como algo necessário e indispensável à humanidade na sua construção da paz, da liberdade e da justiça social.

Paradoxalmente às exigências da sociedade, os índices de pessoas que não concluíram o ensino fundamental e médio no Brasil permanece elevado. No Estado do Rio Grande do Norte, tanto na zona urbana como na rural, a situação não é diferente. Ela ocorre devido a fatores inerentes à sua relação com o contexto social (evasão, desestímulo, dificuldades metodológicas) e a ausência de políticas públicas de impacto capazes de consolidar o processo de escolarização desses jovens e adultos.

Desse modo, pensando nesta atual situação, a Secretaria de Estado da Educação e da Cultura – SEEC, através da Subcoordenadoria de Educação de Jovens e Adultos – SUEJA com o compromisso de apoiar às políticas educacionais e desenvolver ações que contribuam para a continuidade da formação educacional dos trabalhadores que não tiveram oportunidade de concluírem o ensino fundamental e médio em tempo oportuno, realiza parceria com os hospitais – Projeto Parceria, a fim de propiciar condições de conclusão de estudos aos servidores dos hospitais que, por exigência do mundo do trabalho, principalmente no que tange a competitividade, necessita dispor desse nível de ensino. Portanto, na perspectiva de melhorar a qualificação dos profissionais dos hospitais, a proposta apresenta alternativas para uma formação coerente com as exigências imposta pelo meio social como um todo e, de modo especial, pelo mercado de trabalho.

ORGANIZAÇÃO E SISTEMATIZAÇÃO DO PROJETO

Organiza-se os trabalhos em consonância com as parcerias, de maneira que inicialmente fomenta-se um contato entre a equipe técnica da Subcoordenadoria de Educação de Jovens e Adultos – SUEJA e o setor de Recursos Humanos dos hospitais, levantando as necessidades e possibilidades da implantação das salas de aula. Feito esse primeiro contato é celebrado um Termo de Compromisso entre a Secretaria de Educação Cultura e Desporto e os Hospitais, onde cada um dos parceiros tem a sua parcela de responsabilidades no Projeto.

Os alunos são matriculados nas  Escolas Estaduais Jorge Fernandes e o Centro de Educação de Jovens e Adultos Profrª.  Lia Campos, que ficam responsáveis pela documentação, material didático, carteira de estudante e certificação dos alunos.

Os alunos assistem aula nos espaços oferecidos pelos hospitais onde  contam com salas de aula bastante amplas e bem iluminadas, algumas com ar condicionado e carteiras confortáveis, sendo utilizada em outros momentos pelos doutorandos dos hospitais.

As reuniões pedagógicas para planejamento são realizadas através de encontros mensais onde cada professor expõe as ações desenvolvidas e faz seu planejamento interdisciplinar já que todos estão presentes para discutirem sobre o rendimento dos alunos e os conteúdos que podem ser replanejados ou avançados. Conforme as necessidades, fazemos reuniões extraordinárias.

Esses encontros acontecem aos sábados, nas dependências da SUEJA, já que os professores não dispõe de horários disponíveis durante a semana. Nesses encontros se faz reflexões a partir das particularidades do aluno da EJA – Quem é o aluno adulto? O que espera do aluno? Como mediar o conhecimento e organizar uma sala de aula voltada para esse público? Que prática docente podemos construir para esse aluno, quais os eixos temáticos propostos?

A equipe de apoio administrativo faz acompanhamento diário as salas de aula, indo em lócum ver as necessidades e as solicitações dos alunos e professores, viabilizando as ações e fazendo a intermediação entre o hospital e a escola.

PÚBLICO ATENDIDO E LOCAL DAS SALAS DE AULA DO PROJETO TRABALHANDO E APRENDENDO

Atualmente o atendimento é reliazado nos seguintes hospitais e empresas:

HOSPITAL ALFREDO MESQUITA – HOSPITAL DEOCLÉSIO MARQUES – HOSPITAL GISELDA TRIGUEIRO – POLICLÍNICA – EMPRESA RAMOS – EMPRESA UNIMETAIS – HOSPITAL SANTA CATARINA – HOSPITAL ONOFRE LOPES – SUPERMERCADO REDE MAIS – SUPERMERCADO CARREFOUR – CLINICA NEOFRON – CENTRO DE RECUPERAÇÃO – PIUM – HOSPITAL CASA DE SAUDE NATAL – HOSPITAL MATERNIDADE JANUARIO CICLO – CENTRO DE RECUPERAÇÃO DE DEPENDENTES QUÍMICOS – CARENA – HOSPITAL WALFREDO GURGEL

• Contamos em 2010 com um total de 263 alunos, distribuídos da seguinte forma:
• Ensino Fundamental: 130
• Ensino Médio: 133
• Nosso quadro docente é composto por professores estagiários, alunos das Universidades locais, distribuídos nas diversas áreas do conhecimento, conforme as necessidades vigentes.

2 – Aprender a Empreender

A Subcoordenadoria da Educação de Jovens e Adultos – SUEJA, em parceria com o  Serviço de Apoio as Micro e Pequenas Empresas do Rio Grande do Norte – SEBRAE, realizou no período de  12 a 17 de julho de 2010 uma capacitação para 20 professores que atuam na Educação de Jovens e Adultos – EJA.    A formação denominada Aprender a Empreender  consiste em capacitar os professores sobre o empreendedorismo, que  contempla dois temas: Saber Empreender que é a fundamentação sobre empreendedorismo e o Aprender a Empreender que orienta sobre  a metodologia a ser aplicada em sala de aula com os alunos. O Projeto Aprender a Empreender, coordenado pela professora Márcia Felipe,  é desenvolvido desde o ano de 2006. Há a participação das Direds de Natal, Apodi e Mossoró, desde o início. Neste ano será implantado nas Direds de Caicó, Currais Novos e Nova Cruz. Os municípios participantes são os seguintes: 13ª Dired-Apodi: Tabuleiro Grande, ; 12ª Dired-Mossoró: Grossos, Upanema e Mossoró; 10ª Dired- Caicó: Ouro Branco, Jardim do Seridó e Caicó; 3ª Dired-Nova Cruz: Pedro Velho, Espírito Santo e Nova Cruz; 9ª Dired-Currais Novos: Acari  e Currais Novos.

As escolas envolvidas são: E.E. Justiniano Melo e E.E.Padre Alfredo- Mossoró; E.E. Manoel João – Grossos; E.E. José Calazans Freire-Upanema; ; E.E. José Cláudio Alves-Tabuleiro Grande; E.E. Tomaz de Araújo-Acari; E.E. Lions Clube e E.E. Poeta Celestino Alves-Currais Novos; E. E. Fabrício Maranhão-Pedro Velho; E.E. João Maria Dias-Espírito Santo; E.E. Djalma Marinho-Nova Cruz; E.E. Antônio Azevedo-Jardim do Seridó; E.E. Manoel Correia-Ouro Branco; Centro de Educação de Jovens e Adultos (Senador Guerra); E.E. Régulo Tinoco-Natal.

3 – Comissão Permanente de Exames

A Comissão Permanente de Exames Supletivos atua no RN através da Subcoordenadoria de Educação de Jovens e Adultos, respaldada no art. 23 e 38 da lei 9.394/96 que assegura a reclassificação dos alunos.

Em cumprimento as prerrogativas dessas normas legais e visando propiciar a inclusão do jovem e do adulto nos sistemas de ensino a SUEJA/SEEC oferta a Comissão Permanente de exames nos Centros de Educação de Jovens e Adultos – CEJA – que se localizam nas cidades de Natal, Mossoró, Currais Novos e Caicó, como também nas escolas da rede estadual que são definidas pelas DIRED. Essa forma de atendimento que tem sua metodologia baseada na circulação de estudos e na ressignificação dos saberes acumulados ao longo da vida, conforme resolução 0099/CEE, vem ampliando as oportunidades dos jovens e adultos concluírem a Educação Básica no processo de educação à distância.

Os instrumentos de avaliação utilizados nesse processo são elaborados por professores das diversas áreas de conhecimentos que além de fazer a verificação do nível de aprendizagem do educando, ainda mantém atualizado o banco de dados para facilitar a diversificação desses instrumentos. Vale ressaltar que os critérios e organização dessa proposta na EJA, além de se fundamentar no amparo legal, tem procurado atender de maneira eficiente as necessidades desse público influenciando a política de inclusão educacional.