Esta pesquisa descreve o trabalho de alfabetização realizado com adolescente em conflito com
a lei do CEDUC/Caicó por meio de temas geradores encontrados nas letras das canções,
objetivando conhecer mais profundamente o que acontece no espaço da sala de aula, no que
se refere à prática de produção de texto e, principalmente, à leitura de mundo realizada por
eles para o processo de alfabetização a partir da palavra geradora. O estudo toma como
fundamentação teórica os trabalhos de Paulo Freire, bem como a noção de gênero textual por
Bakhtin. A metodologia é de natureza qualitativa quanto de caráter descritivo e interpretativo
da realidade observada, tendo sido os dados constituídos a partir dos textos produzidos pelos
alunos, além do relato da experiência vivenciada pela professora pesquisadora. A análise dos
dados demonstra que a produção de texto dos alunos foi estimulada, uma vez que nas aulas
eram utilizadas canções como recursos didáticos que favoreciam a compreensão e alcance do
nível alfabético.
