Concepções de professores sobre os desafios da docência no PROEJA

Descrição

O trabalho contempla uma pesquisa realizada no Instituto Federal de Educação Ciência e
Tecnologia do Rio Grande do Norte Campus Natal Zona Norte. Tem como objetivos
conhecer os principais desafios enfrentados pelos professores que atuam nos cursos do
Programa de Educação Profissional Integrado a Educação Básica na Modalidade Educação de
Jovens e Adultos (PROEJA) bem como analisar esses desafios na concepção de professores
da supracitada Instituição de Educação Tecnológica. Aplicamos um questionário a doze
professores dos cursos do PROEJA do IFRN Campus Natal Zona Norte. Esse trabalho é do
tipo descritivo de caráter exploratório com método dialético e análise de abordagem quanti-qualitativa. Emprega como aporte teórico documentação oficial e referencial propostos por
Moura e Henrique (2007), Gaultier et al (1998), Oliveira (1999), Freire (1996) entre outros.
Os resultados da pesquisa sinalizam para necessidade de se discutir mais intensamente com os
professores as proposições do PROEJA no interior das instituições de ensino que oferecem o
programa por se constatar contradição no discurso dos docentes tanto no que se refere à
importância da formação específica para atuação no PROEJA como também numa certa
ofuscação das questões que perpassam o processo de aprendizagem do aluno do PROEJA.