O PROEJA e o livro didático de matemática: um olhar sobre os seus significados

Descrição

Este trabalho tem como objeto de estudo o livro didático trabalhado nas turmas do
PROEJA, partindo-se do pressuposto de que as especificidades destes alunos
requerem do livro didático, uma sintonia mais apurada dos elementos que o
compõem com o seu conteúdo, e que respeite a forma como este aluno aprende. De
acordo com os meios de investigação classificou-se como bibliográfica e de campo e
quanto aos fins como sendo analítica e descritiva. Assim, o objetivo desse estudo foi
analisar o segundo capítulo do livro didático de matemática do professor Luis
Roberto Dante, relativo ao estudo da teoria geral das funções, sugerido nas turmas
de primeiro ano do PROEJA, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia
– Campus de Currais Novos. O trabalho teve como suporte três instrumentos
avaliativos que são um mapa conceitual, um questionário aplicado aos alunos e uma
matriz avaliativa do livro didático estudado. Sua fundamentação teórica foi feita
através de revisão em fontes secundárias, ou seja, bibliográfica em livros, revistas,
monografias, dissertações e internet. O trabalho considerou que o livro didático, não
privilegia os conhecimentos prévios ou pré-requesitos fundamentais para a
aprendizagem do estudo das funções pelos alunos do PROEJA, ignorando o tempo
que este aluno passou longe do ambiente escolar e que de certa forma não
compreende a linguagem praticada nele.